Atividades

ATIVIDADE INFORMÁTICA 22/04/2013 – Prof. Tarcísio Nunes
(tarcnux)
Fazer 4 posts! Depois, editar cada post completar com
informações, fotos e vídeos. SE NÃO TIVER CONTEÚDO, SOMENTE TÍTULOS.

1) Post´s com vídeos sobre todo o processo de construção do carrinho
2) Post: História do Carrinho de Rolimã (contendo pesquisa já elaborada sobre a história do carrinho de rolimã)
3) Post: Empreendedorismo (contendo informações obtidas nas aulas sobre o empreendedorismo)
4) Post´s: Relatórios: a cada aula, deverá ser elaborado um relatório resumido sobre a aula (com a inclusão de fotos ou vídeos)

a) Título do Blog: “Nome da equipe”: Projeto Carrinho de Rolimã.

b) Página: Quem somos: descrição de um perfil da equipe de trabalho

 

4) Post´s: Relatórios: a cada aula, deverá ser elaborado um relatório resumido sobre a aula

(com a inclusão de fotos ou vídeos)

Para relatório da aula de hoje
Apresentação do curso Técnico SENAI
http://prezi.com/ehejhhuamrhc/tecnico-em-informatica-senaisc/

Profissão Técnico em Informática

Histórico BLOGs

Apresentação do WordPress

O número mágico 1089

1089 é um número mágico, você sabia?

Aprendi isso hoje e resolvi compartilhar contigo.

Escreva um número com 3 dígitos, exemplo 765
O número de trás para frente é 567

Subtrai o menor do maior

765 – 567 = 198

O resultado acima de trás para frente é 891

Somando os dois, obtemos o Número Mágico!

198 + 891 = 1089

Mas atenção!

Para números palíndromos a brincadeira falha! O número palíndromo é aquele que fica igual se escrito de trás para frente.

Mas atenção, caso o número de três dígitos seja um palíndromo, então a brincadeira não funciona! Números palíndromos ou capicuas, são números que se lidos de trás para frente são iguais, exemplos:

Capicuas com 3 dígitos

• 010 020 030 040 050 060 070 080 090
• 101 202 303 404 505 606 707 808 909
• 111 212 313 414 515 616 717 818 919
• 121 222 323 424 525 626 727 828 929
• 131 232 333 434 535 636 737 838 939
• 141 242 343 444 545 646 747 848 949
• 151 252 353 454 555 656 757 858 959
• 161 262 363 464 565 666 767 868 969
• 171 272 373 474 575 676 777 878 979
• 181 282 383 484 585 686 787 888 989
• 191 292 393 494 595 696 797 898 999

Assim o resultado obtido na subtração é igual a ZERO

656 – 656 = 0

Mas não é só isso, abaixo eu fiz o algoritmo para os aluninhos se divertirem com a brincadeira.

Algoritmo no Portugol IDE 2.0

//Escolha qualquer número de três algarismos distintos:
//por exemplo, 875.
//Agora escreva este número de trás para frente e subtraia o menor do maior:
//875 – 578 = 297
//Agora inverta também esse resultado e faça a soma:
//297 + 792 = 1089 (o número mágico)
//Abaixo encontramos o algoritmo para realizar tal operação
//Por Tarcísio Nunes – @tarcnux
//11/04/2013
inicio
inteiro n1 , n2 , n3 , x , y , z
escrever “### Número mágico 1089 ###\n”
escrever “Digite um número com 3 dígitos (ex: 123): “
ler x
y <- x//Mantém o valor original para ser usado na subtração
//Decompor X em centenas, dezenas e unidades
n1 <- int ( x / 100 )
x <- x – n1 * 100
n2 <- int ( x / 10 )
x <- x – n2 * 10//pode-se já fazer n3 <- x – n2*10
n3 <- x//Mas por questão didática mantive a mesm sequencia
//Recomopor n3, n2 e n1 em centenas, dezenas e unidades e guardar em z
z <- n3 * 100 + n2 * 10 + n1
//subtração

escrever “O número de trás para frente é ” , z , “\n”

//Subtraíndo o maior do menor
se z > y entao
x <- z – y
escrever z , ” – ” , y , ” = “
senao
se y = z entao
escrever “Palíndromo”
fim
senao
x <- y – z
escrever y , ” – ” , z , ” = “
fimse
fimse

y <- x//Mantém o novo valor de x para ser usado na adição
//Decompor X, resto da subtração acima, em centenas, dezenas e unidades
n1 <- int ( x / 100 )
x <- x – n1 * 100
n2 <- int ( x / 10 )
x <- x – n2 * 10//pode-se já fazer n3 <- x – n2*10
n3 <- x//Mas por questão didática mantive a mesm sequencia
//Recomopor n3, n2 e n1 em centenas, dezenas e unidades e guardar em z
//Talvez você nunca entenda, mas é necessário que eu faça isso
//a subtração lá em cima ficou sem apresentação do resultado
//apresento o resultado abaixo montando ele
se n1 = 0 entao
escrever “0″ , n2 * 10 + n3 , “\n”
//Para o exemplo 889
//Ao subtrair 988 – 889 = 99
//Mas esteticamente é mais interessante que o resultado apresentado
//seja 099. Enetendeu?
senao
escrever n1 * 100 + n2 * 10 + n3 , “\n”
fimse

z <- n3 * 100 + n2 * 10 + n1

escrever “O resultado acima invertido é ” , z , “\n”
x <- z + y

escrever “\n### Número Mágico ###\n”
escrever y , ” + ” , z , ” = ” , x , “\n”

fim

Algoritmo no VisuAlg 2.0

algoritmo “Número Mágico”
// Função : Calcular o número mágico
// Autor : @Tarcnux
// Data : 11/04/2013
// Seção de Declarações
var
x,y,z : inteiro
n1,n2,n3: inteiro
inicio
// Seção de Comandos
//Escolha qualquer número de três algarismos distintos:
//por exemplo, 875.
//Agora escreva este número de trás para frente e subtraia o menor do maior:
//875 – 578 = 297
//Agora inverta também esse resultado e faça a soma:
//297 + 792 = 1089 (o número mágico)
//Abaixo encontramos o algoritmo para realizar tal operação
//Por Tarcísio Nunes – @tarcnux
//11/04/2013

escreval(“### Número mágico 1089 ###”)
escreva(“Digite um número com 3 dígitos (ex: 123): “)
leia(x)
y <- x//Mantém o valor original para ser usado na subtração
//Decompor X em centenas, dezenas e unidades
n1 <- x div 100
x <- x – n1 * 100
n2 <- x div 10
x <- x – n2 * 10//pode-se já fazer n3 <- x – n2*10
n3 <- x//Mas por questão didática mantive a mesm sequencia
//Recomopor n3, n2 e n1 em centenas, dezenas e unidades e guardar em z
z <- n3 * 100 + n2 * 10 + n1
//subtração

escreval(“O número de trás para frente é ” , z)

//Subtraíndo o maior do menor
se z > y entao
x <- z – y
escreva(z , ” – ” , y , ” = “)
senao
se y = z entao
escreva(“Palíndromo”)
fimalgoritmo
senao
x <- y – z
escreva(y , ” – ” , z , ” = “)
fimse
fimse

y <- x//Mantém o novo valor de x para ser usado na adição
//Decompor X, resto da subtração acima, em centenas, dezenas e unidades
n1 <- x div 100
x <- x – n1 * 100
n2 <- x div 10
x <- x – n2 * 10//pode-se já fazer n3 <- x – n2*10
n3 <- x//Mas por questão didática mantive a mesm sequencia
//Recomopor n3, n2 e n1 em centenas, dezenas e unidades e guardar em z
//Talvez você nunca entenda, mas é necessário que eu faça isso
//a subtração lá em cima ficou sem apresentação do resultado
//apresento o resultado abaixo montando ele
se n1 = 0 entao
escreval(“0″,n2 * 10+n3)
//Para o exemplo 889
//Ao subtrair 988 – 889 = 99
//Mas esteticamente é mais interessante que o resultado apresentado
//seja 099. Enetendeu?
senao
escreval(n1 * 100 + n2 * 10 + n3)
fimse

z <- n3 * 100 + n2 * 10 + n1

escreval(“O resultado acima invertido é ” , z)
x <- z + y

escreval(“### Número Mágico ###”)
escreval(y , ” + ” , z , ” = ” , x)

fimalgoritmo

Novos rumos da Educação

Estou aqui eu,
um mero professor.
Tetando ganhar a vida,
também como educador.

Pretendo subir mais um degrau,
mas é cada vez mais difícil,
faço mestrado para ganhar um grau,
nesse imenso edifício.

Tenho me deparado com bons alunos,
o que muito tem me encantado.
Mas dói o coração, ao ver aquele
que não sai do chão ou fica entocado.

Saia da toca!
E venha crescer,
deixe a sabedoria de Deus
em ti florescer.

Como instrutor técnico no Senai/SC, dando aulas de programação, o meu contato com a tecnologia é de quase 32 horas por dia.

Tenho reparado na internet as grandes iniciativas para se ensinar essa arte do século 21 que é a programação. Como a matemática e ciências eram restritas a poucos há alguns séculos atrás, a programação de computadores também ainda é restrita, mas levará menos de uma década para que seja disciplina curricular para crianças na fase de alfabetização.

Um não tão novo sistema é muitíssimo interessante, o qual eu assino embaixo! Funciona como a graduação nas artes marciais. Cada um recebe medalhas ou graus de acordo com suas próprias conquistas e vai subindo de nível a medida que vai conquistando esses graus.

Imagine que em uma sala de aula “homogenia” ou seja, todos na mesma série ou ano, reina a mais completa heterogeneidade, mas isso não tem como ser levado em consideração, a faca da avaliação é igual para todos. Avaliar de forma igual as diferenças é proporcionar igualdade?

Eu sei e entendo que isso leva às mais acaloradas discussões filosóficas, e não é esse o meu propósito.

Mas imagine que em um DOJO* existem juntos diversos níveis de alunos, todos devidamente identificados com suas faixas coloridas e graus, interagindo entre si, os mais fortes certos de sua condição, buscam o nível superior e auxiliam os mais fracos, já os mais fracos, também certos de sua condição, sem se acanharem pois conhecem a trajetória necessária para se alcançar os níveis superiores, persistem em seu caminho enquanto dão oportunidade aos mais fortes de apresentar suas novas técnicas. Isso funciona muito bem nas artes marciais há centenas de anos.

E é exatamente isso que vem acontecendo e ganhando muita força nos últimos anos, pelo menos no ensino da programação!

Também é como um grande jogo educacional, onde o estudante enfrenta seus desafios e vai se tornando cada vez mais forte, depende só de si, mas a ajuda da comunidade e sua participação são fundamentais.

Exemplos disso temos o artigo recém publicado “Tornando-se um mestre PHP“

Iniciativa que estimula a abertura de “dojos” locais para o ensino de programação à crianças: http://zen.coderdojo.com/

Ganhar medalhas e aprender a programar em diversas linguagens tais como Javascript, Ruby, PHP, CSS e HTML são propostas da Academia do código: http://www.codecademy.com/

Code.org, uma iniciativa apoiada pelas figuras mais ilustres do mundo da informática.

E para quem quer desenvolver sua própria trilha educacional, o Projeto Mozilla apóia e desenvolve o sistema de Open Badges. Seria algo como medalhas ou graus livres, assim, você pode usar toda estrutura de coleção de medalhas do Mozilla bastando apenas se concentrar no conteúdo e atividades.

Esses são poucos exemplos da maravilha educacional que está por vir!

Cabe ressaltar que o papel do educador jamais desaparecerá, é uma necessidade inerente ao ser humano ter alguém para lhe ensinar, ensino e aprendizagem são faces de uma mesma moeda, e até mesmo o dito auto-didata na verdade se apóia em obras realizadas por outras pessoas, Newton deixou isso muito bem claro quando disse que chegou às suas conclusões “apoiado em ombros de gigantes“.

Portanto educadores, animem-se! A tradição centenária das artes marciais aliada à mais nova tecnologia está trazendo um pouco de evolução aos métodos de ensino.

* DOJO – Espécie de sala de treinamento 

Hospedagem Grátis (Free Hosting)

Um aluno (dos bão)
me chamou de enrolão.
Ai eu disse,
qualé meu irmão.

Ele queria apenas saber,
como um site hospedar.
E com o seu Bluefish,
pela internet sair a nadar.

Procurei procurei,
até que encontrei.
O site dele hospedei,
e feliz com ele fiquei.

Enrolar num enrolo não,
então porque tamanha ingratidão.
Fica ae a dica do site,
e um tremendo videozão!

Copie o link abaixo e cole no seu navegador:

http://www.000webhost.com/678080.html

Assista o vídeo abaixo!

#1 Introduce Yourself @P2PU School of Webcraft

en

I am excited with this not so new but still new learning and teaching method.

LEARN ANYTHING

WITH YOUR PEERS

IT’S ONLINE AND TOTALLY FREE.

At P2PU, people work together to learn a particular topic by completing

tasks, assessing individual and group work, and providing constructive

feedback.

I had knew the Codecademy method, this such things of earn Badges and I think this will be the future of learning.


Here I’m working on my first badge, wish me good luck.

—-

pt-BR

Estou muito animado com este não tão mas ainda novo método de ensino.

APRENDA QUALQUER COISA

COM SEUS PARES

É ONLINE E TOTALMENNTE GRATUITO.

Na P2PU, pessoas trabalham juntas para aprenderem um tópico em particular completando

tarefas, avaliando trabalho individual ou em grupo, e fornecendo um parecer

contrutivo.

Eu conheci o método Codecademy, essa coisa de ganhar distintivos e eu acho que isso é o futuro da aprendizagem.


Aqui estou eu trabalhando para conquistar meu primeiro distintivo, deseje-me boa sorte.

O Brasil se encontra na adolescência de sua evolução.

Essa criança chamada Brasil teve um parto um tanto quanto difícil e demorado, ainda na sua infância foi violentado pelos pais, teve parte de sua herança roubada e foi acometido por uma terrível doença chamada escravidão.

Mas a criança sobreviveu a tudo isso e cresceu porém ainda não se livrou de uma doença congênita chamada corrupção. Nenhuma vacina ainda fora descoberta e apenas medidas paliativas são tomadas.

Em sua infância foi mantida na ignorância pois assim era mais fácil controlar. Semi-analfabeta, mas frequentando missa todos os domingos, foi para escola jesuíta e depois militar, nada disso adiantou, então o ensino foi popularizado e massificado, mas a qualidade ainda questionável.

Depois de muitos tratamentos, diversos cortes e algumas amputações, essa nação chegou à sua adolescência, rebelde e revoltado como é natural desta fase, ainda não possui uma identidade própria e deseja participar de um grupo qualquer. Quer ser grande e tem porte para isso, mas ainda falta maturidade, amadurecer em diversos aspectos.

E assim, com algumas espinhas na cara, esse nosso maravilhoso Brasil vai crescendo, sendo aquilo que seu povo faz dele.

A galinha e a águia

Em 2010 falei sobre a vingança dos patos, algo como é bom ser generalista e não especialista. O Pato é generalista e o leão especialista, assim, o leão está no topo da cadeia alimentar e pode ser difícil para o pato chegar lá… Andei mudando de ideia sobre essa vingança dos patos, mas o que está escrito está escrito.

E viajando mais um pouquinho sobre os bichos, pensei na galinha e na águia. Se a galinha lesse livros de auto ajuda do tipo “Os 7 hábitos das águias altamente eficazes” ou “Lei do triunfo das águias” ou “Pense e voe” ou “Técnicas de voo, aprenda a ser águia em 24h”, será que a galinha sairia voando como águia?

Que mal há em ser galinha? Elas nos dão ovos e carne. A águia por outro lado não nos dá nada, mas é bela e voa bonito, dá gosto de vê-la no alto, e quem nasceu para ser águia, por pior que seja, voará muito, mas muito melhor que qualquer galinha que se aventure a querer voar como águia.

Existe gente de todos os tipos, podemos comparar ao reino animal e assim fica mais fácil classificar sem muita técnica psicológica, há leões, patos, touros, cobras, galinhas, águias e todo tipo de bicharada.

Também é legal comparar com plantas, machuca menos, por exemplo, uma laranjeira não pode dar maçãs. Plantando tomates, não espere colher batatas. Essas analogias são legais.

Estava pensando em um final triste para esse meu post, a fatalidade de nascer galinha faz com que o destino determine que vai morrer galinha, por mais livro de auto ajuda que a galinha leia.

Mas a natureza humana na verdade é dotada de capacidade ilimitada, vemos os mais diversos exemplos na televisão diariamente. Isso significa que nós humanos não temos limites biológicos que nos impeçam de ser bem sucedido em distintas áreas do conhecimento, pelo contrário, possuímos um sistema interessante que nos permite dominar acima de qualquer espécie animal.

Mas também não é para se alegrar tanto com essas possibilidades. Para uma galinha que passou a vida toda ciscando, é difícil a mudança de hábito apenas com simples leitura, exige muito esforço e dedicação, e como se percebe no mundo das galinhas, não parecem estar dispostas a tanto esforço.